Sesión 7:

Durante la sesión del martes 28 de agosto, pudimos revisar varios conceptos que habia estado pensando a lo largo de las clases. Al escuchar el nombre de la materia al iniciar el semestr, no me sono nada atractiva, honestamente, pero despues de conocer un poco y empezar a indagar me di cuenta que a pesar de ser una materia que me pega a la computadora, pues como sea es algo diferente = atractivo. Bueno, el punto es que al pensar esto de estar interactuando con mi computadora pense en como las relaciones humanas se han ido transformando, con tal de hacer la vida menos complicada, hasta ahora poder platicar con ustedes por aqui ... o leerme.
Y durante esta sesión revisamos justo la relación entre docente-alumno y máquina-usuario:

Y desde mi punto de vista puedo decir que en la relación docente-alumno el aprendizaje está centrado en el alumno, es un receptor activo y el docente se comporta como una guia o como un mediador.
En cambio, la relación máquina-usuario es una interacción no humana donde además no se comparte el mismo espacio. El alumno es activo pero va a su ritmo, como quiere y le va pareciendo.

Yo soy de la idea de que es necesario que haya una interacción con el docente, que sus gestos y expresiones puedan transmitir parte del conocimiento.

También Conocimos un poco de las redes sociales y su funcionamiento, eso que muchos usamos como hi5 o facebook y que pocos sabemos como funciona y porque publicamos tanta información personal ahi .. ¿Cuál es la finalidad?

Clara .. has tu tesis de eso .. me gusta.

Sesión 6: Blog, CMS y mapa conceptual

Durante esta sesión que fué realizada en el centro de computo, revisamos varias definiciones sobre conceptos con los que hemos estado en contacto y de las cuales tal vez no teníamos una idea clara. Por eso, a continuación les doy una probadita:

Actividad 6.1
Blog

Los weblogs, blogs o bitácoras son el fenómeno de mayor actualidad en la Red. Se trata de sitios web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre una de terminada temática a modo de diario personal.
Las bitácoras han conseguido que la publicación de contenidos en la Red esté al alcance de cualquier internauta. Y es que existen varios servicios gratuitos con herramientas sencillas que permiten poner un weblog en marcha en menos de cinco minutos, sin ningún conocimiento previo.

Características:
En la portada del weblog aparecen primero las anotaciones más recientes. Cada uno de estos post suele incluir un título, la fecha de publicación, el nombre del autor, y un enlace que conduce a un formulario en el que los visitantes pueden escribir sus comentarios.Todo Blog incluye también uno o varios menús con en nombre de los temas o categorías en las que se clasifican las entradas, de forma que cuando se pulsa sobre uno de esos nombres aparecen en pantalla únicamente los artículos incluidos en esa categoría. Además es habitual un apartado con información sobre el autor o autora y una colección de enlaces a sitios web recomendados.Además de las características básicas comentadas los Blogs pueden tener otras características avanzadas en función del sistema de publicación elegido.

Usos:
Básicamente, un Blog no es más que un espacio personal de escritura en Internet en el que su autor publica artículos o noticias (post) que pueden contener texto, imágenes e hipervínculos. Los nuevos contenidos se añaden vía web desde el propio navegador y sin necesidad de ningún otro programa auxiliar.Están pensados para utilizarlos como una especie de diario on line que una persona usa para informar, compartir, debatir periódicamente de las cosas que le gustan e interesan.

Ventajas y desventajas:
Sirve como medio para materializar en las clases el apoyo de los recursos audiovisuales que siempre han tenido excelente acogida entre los alumnos. Complementar el desarrollo de una clase con una proyección o audición bajo video o cd es ya una vieja práctica que refuerza el desarrollo de contenidos y facilita las adquisiciones de los alumnos. Se trata de aplicar el viejo lema pedagógico de facilitar la transmisión de conocimientos por y a través del mayor número posible de sentidos, lo cual implica un reforzamiento en la capacidad de comunicar y una mejora en las posibilidades de comprensión a la vez que un enriquecimiento instrumental potenciado por el uso de unos u otros medios.

Actividad 6.2
CMS (Course Management System)

Los sistemas de gestión de contenidos (Content Management Systems o CMS) es un software que se utiliza principalmente para facilitar la gestión de webs, ya sea en Internet o en una intranet, y por eso también son conocidos como gestores de contenido web (Web Content Management o WCM). Hay que tener en cuenta, sin embargo, que la aplicación de los CMS no se limita sólo a las webs. La funcionalidad de los sistemas de gestión de contenidos se pueden dividir en cuatro categorías: creación de contenido, gestión de contenido, publicación y presentación.

Características:
* Automatización en la publicación
* Archivo e historial
* Formatos de lectura
* Envío por E-mail
* Valoración de contenidos
* Comentarios

Usos:
* Inclusión de nuevas funcionalidades en el web
* Mantenimiento de gran cantidad de páginas
* Reutilización de objetos o componentes
* Páginas interactivas
* Cambios del aspecto de la web
* Consistencia de la web* Control de acceso

Ventajas y desventajas:
Unas de las principales ventajas son la Organización del sitio web Publicación de Contenidos Escalabilidad e implementación de nuevas funcionalidades: Administración de usuarios.

Actividad 6.3
Mapas conceptuales

Los mapas conceptuales son instrumentos de representación del conocimiento sencillos y prácticos, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseñanza. Para mayor abundamiento, adoptan la forma de grafos.

Características:
El mapa conceptual representa una jerarquía de diferentes niveles de generalidad, de inclusividad o importancia, y se conforma de: conceptos, proposiciones y palabras. Los conceptos: se refieren a objetos, eventos, hechos o situaciones y se representan en círculos llamados nodos. Existen tres tipos de conceptos: supraordinados (mayor nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y subordinados (menor nivel de inclusividad). Las proposiciones: representan la unión de dos o más conceptos relacionados entre si, mediante una palabra enlace. Las palabras enlace: expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos y se representan a través de líneas rotuladas.

Ventajas y desventajas:
Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje.
Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.
Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las relaciones entre los mismos.
Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptúales de otros temas o contenidos de aprendizaje.
Permiten que el alumno pueda explorar su conocimientos previos acerca de un nuevo tema, así como para la integración de la nueva información que ha aprendido.

Usos:
* Generar ideas (brain storming, etc.);
* Diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.);
* Comunicar ideas complejas;
* Contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos;
* Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión;
* Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto;
* Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes;
* Medir la comprensión de conceptos.

Básicamente estamos hablando de herramientas que no han facilitado la expresión y el aprendizaje. Pues estos tres conceptos que acabamos de realizar son un medio para facilitar y ayudar al estudiante a expresar, como lo hago yo ahora, y a promover el aprendizaje.
Desde mi punto de vista personal, creo y me ha gustado escrbirme a mi y todo lector que se acerque por aca. Me gusta obtener comentarios sobre mis reportes, pues promueve la comunicación y la investigación.

Sesión 5: Tecnología educativa

Hoy 21 de Agosto, a las 7:00 a.m tuvimos nuestra 5º sesión. Durante estas dos largas horas de clase repasamos los conceptos de educación e instrucción y comentamos sobre las sesiones pasadas; sobre nuestro blog y las dificultades técnicas que muchos tuvieron jeje.

Después de esta introducción, nos dedicamos a revisar la tarea sobre algunos conceptos que menciona a continuación:

• Movimiento de la tecnología educativa:
  Haciendo un recorrido por la historia de la Tecnología Educativa constatamos que su conceptualización ha sufrido bastantes cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra sociedad (que vive una etapa de rápido desarrollo tecnológico) y de los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan. Así, si bien en sus inicios existió una voluntad científico-positivista (al pretender que compartiera los presupuestos de la Física), un sentido artefactual, (al centrarla en los medios, entendidos únicamente como dispositivos tecnológicos utilizados con fines instructivos) y una clara dependencia de la Psicología del Aprendizaje, que la situaron en una perspectiva técnico-empírica, los cambios de paradigma en algunas de disciplinas que la habían venido sustentando (Psicología del Aprendizaje, Teoría de la Comunicación, Sociología...) le permitieron evolucionar y encontrar nuevos enfoques bajo una perspectiva cognitiva mediacional y crítica.
  


• E – learning:
  Entre los avances tecnológicos más recientes que han venido impulsando la competitividad de las empresas, tales como los centros de contacto (call centers), la administración de la cadena de suministro (SCM, supply chain management), el comercio electrónico (e-Commerce), la administración de la relación con clientes (CRM, customer relationship management) y la dirección del recurso humano (e-Employee), hay una tecnología que está por desarrollar su máximo potencial: la educación electrónica (e-Learning).
  Por definición, el e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos. El e-Learning se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del e-Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional. Así mismo, el e-Learning puede involucrar una mayor variedad de equipo que la educación en línea. El término de e-Learning o educación electrónica abarca un amplio paquete de aplicaciones y procesos, como el aprendizaje basado en Web, capacitación basada en computadoras, salones de clases virtuales y colaboración digital (trabajo en grupo).Técnicamente, el e-Learning es la entrega de material educativo vía cualquier medio electrónico, incluyendo el Internet, Intranets, Extranets, audio, vídeo, red satelital, televisión interactiva, CD y DVD, entre otros medios.Para los educadores, e-Learning es el uso de tecnologías de redes y comunicaciones para diseñar, seleccionar, administrar, entregar y extender la educación.
  


• B – learning:
  El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning), es una modalidad de enseñanza-aprendizaje semipresencial que incluye tanto formación presencial como E-learning.
  Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado.
  Las ventajas que se suelen atribuir esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades que combina:
  las que se atribuyen al e-learning: la reducción de costes, acarreados habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo.
  y las de la formación presencial: interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual.
  


• M – learning:
  La educación apoyada por la tecnología ha pasado por diferentes fases en los últimos años. Mencionemos algunos de los diferentes términos que se han utilizado, según avanzaba la tecnología: EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en web (web-based teaching), aprendizaje electrónico (e-learning), etc. Desde el apoyo simple del ordenador y los soportes multimedia, se ha ido incorporando el uso de la red en general, y de internet y las tecnologías web en particular para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos. Recientemente, se incorporan a este panorama las tecnologías móviles, dando lugar a lo que se ha dado en llamar mobile learning o m-learning. El uso en educación de pequeños dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, agendas electrónicas, pero también tablet PCs o etiquetas inteligentes, es un tema que está levantando gran expectación en la actualidad y sobre el que se están realizando interesantes iniciativas empresariales y proyectos de investigación. Este curso pretende presentar una perspectiva del estado actual del tema.
  


• Computer mediated education:
  CMC (computer mediated conferences) courses increase learner control by increasing student participation in classroom interactions. In typical CMC courses, students account for 85-90% of classroom communications, in contrast to the 20-40% reported in face-to-face courses (Wells, 1993). Students report that there is more interaction in CMC courses-among students (Harasim, 1987; Hiltz, 1994) and between individual students and faculty (Phillips, Santoro, & Kuehn, 1988)-important considerations because perceived frequency of communication is associated with course satisfaction (Fulford & Zhang, 1993). CMC instructors who structure their courses to maximize student-student communication (e.g., Davie & Wells, 1991) report that collaborative production of assignments enhances learning and learner control. The time delay gives students the opportunity to consult other sources in formulating their responses. Reliance upon written texts to communicate ideas deepens student processing of course concepts and heightens learner reflectiveness (Harrington & Hathaway, 1994).
  


• Usuario:
  Un usuario es la persona que utiliza o trabaja con algún objeto o que es destinaria de algún servicio público o privado, empresarial o profesional. En informática este término se ulitiza con especial relevancia.
  


• Tecnologías de educación y comunicación:
  Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la Información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces).

Todos estos conceptos nos hablan sobre la tecnología y sobre como ésta ha influido en el desarrollo y educación del hombre. Actualmente, podemos estar comunicados con cualquier persona y a cualquier parte del mundo con un telefono movil, y todavía hay mas ... podemos recibir información y clases por computadora e incluso por celular.
Me parece una idea maravillosa, pues reduce costos y es mucho mas accesible para mucha gente. Sin embargo, creo que crea un distanciamiento en las relaciones sociales, estudiar, ir a la escuela y aprender para mi implica tambien convivir con los maestros y con mis compañeros de clase. Siento que nos alejamos cada vez mas unos de otros, y no me parece sano.

Sesión 4: Mi blog

En esta sesión acudimos al centro de cómputo para poder crear este blog, justamente. Aprendimos a publicar nuestra información y a editar nuestro blog, nos dedicamos a hacer el recuento de las sesiones anteriores y a darle forma y color para hacerlo mas llamativo.

También Bruno nos enseñó un portal donde podemos consultar el temario de la materia y el avance por sesiones, así como las tareas a realizar y la fecha de entrega.

Esta sesión me pareció mas dinamica, y me gusta la idea de publicar lo que vamos desarrollando en el semestre, pero no solo eso, sino la posibilidad de escribir y hacer comentarios en mi blog o en los de mis compañeros, asi que si eres de mi salón y has leido esto .. ESCRIBEME ALGO !!!

Mi equipo: ZOHUATL !!

Creamos un equipo de trabajo para realizar actividades durante todo el semestre, y mi equipo de trabajo está conformado por:

1. Esbeyde Montufar




2. Clara Covarrubias




3. Gitza Krötzsch

Decidimos aplicar un liderazgo compartido para que todas tengamos la oportunidad de aportar ideas.

• Nuestro slogan es : sky´s the limit ...

Donde tratamos de dar a entender que tu limite de posibilidades para realizar lo que te propongas está en el cielo ... alla lejos. No hay nada que pueda detenerte si tienes entusiasmo y dedicación.

Sesión 3: Instrucción

Durante esta sesión, que se llevó a cabo el día 10 de Agosto, vimos la definición de instrucción y su relación con la educación.

Así podemos definir:

• Instrucción.- Guiar u orientar el seguimiento de una serie de pautas o pasos que nos permite la elaboración de una tarea específica.
• Proceso por medio del cual se transmiten conocimientos específicos de un emisor a un individuo cognoscente para la realización de tareas dirigidas a un objeto específico a corto plazo.

De esta manera podemos decir que la instrucción está inmersa en la educación.

Sesión 2: Educación

En esta sesión repasamos la dinámica de la clase y se explicaron los temas que se revisarán a lo largo del semestre.

Realizamos una tabla para conocer las fortalezas y debilidades de todos los estudiantes y así poder formar equipos donde los integrantes se complementen, nos dimos cuenta que la mayoria del grupo no cuenta con la habilidad o fortaleza de "lectura", y es un dato curioso porque estando en la carrera de psicología deberiamos disfrutar leer.

Vimos la definición de educación, y por equipo creamos nuestra propia definición, que sería la siguiente:

• Educación.- Es un proceso bidireccional permanente, conciente e inconsciente, que tiene como finalidad transmitir conocimientos, valores, costumbres, habilidades y actitudes; así como contribuir al desarrollo integral del individuo y prepararlo para vivir en la sociedad.

La educación contribuye en la formación de las diferentes áreas de desarrollo del individuo y sus potencialidades promoviendo la calidad de vida.

Me parece que la educación son las bases y los fundamentos de la sociedad, en los niños debemos cuidar este aspecto pues ellos desarrollaran e implementaran todo aquello que nosotros les hayamos enseñado

BIENVENIDOS !!

Hola !!! Este espacio esta creado para todos aquellos que tengan interes en conocer sobre las nuevas tecnologias en la educación. Tratare de que sean textos ligeros para ti, el lector, y que te genere un interés para investigar sobre lo que acontece en esta materia. Podrás leer sobre los avances y sobre cada clase, para asi poder llevar un orden. Esta materia es interesante, y si me ayudas escribiendo comentarios o links interesantes estaria de lujo !!

Bueno, pues adelante ... echa un vistazo.

Adelante .. hay mucho por ver !!