Podcasting:

Archivo de audio que se recibe por suscripción a una fuente RSS (información que se actualiza constantemente, archivos pequeños que dan información de donde está la información) y puede ser bajado a una computadora o reproductor, así, puede escucharse cuando sea y donde sea.

¿Qué lo hace diferente?
La sindicación permite suscribirse a un podcast del mismo modo que uno se suscribe a un blog. De este modo los diferentes podcasts pueden ser leidos con un lector de feeds (muchos tienen la opción de escuchar directamente el podcast desde el mismo lector o transferirlos directamente al reproductor). De este modo, los archivos de audio no se buscan y se bajan a la PC en forma aleatoria sino que se bajan de forma ordenada a través de una suscripción, de la que uno se puede desuscribir en el momento que lo desee.
1. Se puede escuchar en cualquier momento - A diferencia de los programas radiales tradicionales que tienen un horario en especial, un podcast se puede escuchar en el momento que uno lo desee.2. Es sencillo crearlos en su formato más simple y es un medio de publicación más rápido que la escritura - Grabar un podcast es sumamente sencillo, ni siquiera se requieren conocimientos técnicos.3. Establece un contacto más personal con el lector - Los lectores tienden a identificarse más con la voz de uno y tienden a establecer una mayor afinidad.
Desventaja:
El ancho de banda que pueden consumir los downloads de los archivos. Si el sitio es muy popular, las bajadas repetidas de los archivos pueden multiplicar el ancho de banda de manera exponencial, acabando con todo el ancho de banda disponible y dejando al sitio offline.

Proceso de producción:
Planeación.- Definir el público, el lenguaje, el tema, contenido.
Integración del guión técnico.- Indicaciones precisas de cuando y como se integraran la voz, música y efectos.
Producción o grabación.- Computadora, micrófono y audífonos. Programas para descargar en Internet.
Post producción.- Editar y mezclar voz, música y efectos. Archivo mp3. Información de
Publicación.- Subir el archivo mp3 a algún servidor en la red. Se crea un blog con enlace al archivo mp3.
Hacerle saber a los demás que existes.

El podcasting está revolucionando el mundo de los medios, permitiendo a individuos sin casi ninguna inversión y con un mínimo de conocimiento transmitir ideas y pensamientos y crear una audiencia a modo de programas de radio pero evolucionados. Su uso por ahora está limitado pero a medida que nuevas formas de podcasting aparezcan su uso podrá ser aplicado a una infinidad de negocios.

Curva de aprendizaje:

Las curvas de aprendizaje, también llamadas economías de escala dinámicas, hacen referencia al aumento de la productividad que se produce a través de la experiencia acumulada.

Es una especie de baremo en el que un individuo adquiere mejoras respecto a la habilidad incrementada por medio de la reiteración de las acciones, o lo que es lo mismo, una curva "logarítmica" que nos permite simular el comportamiento de una ocpuación "manual" a lo largo del tiempo por la repetición de la actividad (o aprendizaje).

Habilidad a aprender:

Utilizar el programa Windows Movie maker

Proceso de aprendizaje:

Para poder utilizar este programa tuve que acudir al método de ensayo error. Nunca me ha sido dificil manejar computadoras ni programas, y con un poco de estar tratando y haciendo pruebas con videos y experimentando con las diferentes opciones del programa, logré tener el conocimiento básico para poder utilizar movie maker y poder crear o editar películas. No tuve dificultades realmente, nada que no se arreglara con Ctrl + Z. Es un programa muy sencillo que además explica detalladamente las funciones.

Tiempo en la adquisición de habilidades:

* Capturar un video - 5 mins. Fue sencillo pues te da las instrucciones para que graber un video con tu cámara.

* Importar un video - 2 mins. Es una función que ya conocía.

* Editar el video - 20 mins. Fué fácil pero tardado por las opciones que brinda, hay muchas posibilidades de editarlo, poniendo deetalles, quitando colores, agregando letras o imágenes, etc.

* Finalizar la película - 5 mins. Son funciones sencillas como las de word de guardar y tal vez mandar por e mail o exportar.

Tiempo total = 32 mins.

Web 2.0:

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.


La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:

* La web es la plataforma
* La información es el procesador
* Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación. * La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
* El fin del círculo de adopción de software ("Servicios en beta perpetuo")

Ejemplos de web 2.0:

* Web 1.0 > Web 2.0
* Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)
* Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)
* Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)
* mp3.com –> Napster (Descargas de música)
* Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)
* Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)
* Especulación con dominios –> Optimización en motores de búsqueda
* Page views –> Cost per click
* CMSs –> Wikis (Manejo de contenidos)
* Categorías/Directorios –> Tagging

Uso educativo de la web 2.0:

* Herramientas para el aprendizaje activo y colaborativo entre profesores y alumnos.
* Evolución de los modelos de aprendizaje
* La información interesante se encuentra hoy en día en: 1) documentos científicos y de divulgación (artículos en revistas, presentaciones, working papers, ensayos inéditos, ...); 2) libros; 3) páginas web "nativas" (información incluida en una web que no forma parte de una publicación o libro); y 4) web 2.0 (blogs, wikis, …).

Me parece que la web 2.0, al igual que toda la tecnología, tiene sus ventajas y desventajas. Facilita mucho la conexion a internet y no nada mas eso, sino poder ingresar a foros, aulas virtuales y paginas que ayudan a la educación, del grado que sea.

Un ejemplo ha sido este semestre, a pesar de ser una materia que pareceria no tener mucho contenido nuevo para aprender, desde mi punto de vista yo he podido tener contacto con actividades nuevas y que han sido de mi agrado. Me han ayudado con mis búsquedas por ejemplo, me han brindado la oportunidad de hablarle al público, sea quien sea, y finalmente me ha dado un panorama mas amplio del mundo donde vivio y del medio de omunicación que al parecer esta convirtiendose en el mas importante.

Sesión 21: Telesesión

Martes 16 de octubre ... 7:00 a.m.
Bruno estaba enfermo, semana de exámenes. Y en esta sesión tratamos el tema de "telesesión", y primero vimos un video sobre lo que es una telesesión, identificando la estructura, el temario, como se maneja, las entrevistas, etc.
Me parece interesante porque brinda la oportunidad, al igual que las videoconferencias, de poder conectarte con gente de diferentes partes del mundo en un punto para tomar una clase. Sin embargo, honestamente, a esas horas de la mañana es dificil prestar toda tu atención a un video.
Lo que mas me gustó, fueron las entrevistas, porque puedes constatar experiencias de otras personas.

Sesión 19: Revisión de lecturas

Para esta sesión tuvimos que haber leido unas lecturas de Bruno Olivier y crear una reseña de las mismas.
Me gustaría que le echaran un vistazo a lo que yo realice, a ver que opinan.

Durante las lecturas de estos capítulos podemos descubrir un panorama bastante amplio sobre como el hombre ha ido inventando, innovando y creando aparatos y mecanismos que han ayudado y fomentado el desarrollo tecnológico y educativo del hombre.

Actualmente contamos con tres tipos de tecnologías básicas: el audiovisual, el teléfono y la informática, y así de estos tres surgió una fusión, la interconexión, es decir el poder estar conectados en tiempo real en el mismo espacio, esta interconexión permitió el comienzo de lo que llamamos globalización de la economía, es decir, la constitución de un mercado económico a escala planetaria. Las universidades y los centros de investigación fueron los primeros civiles en Estados Unidos y después en el resto del mundo, en intercambiar información en forma electrónica, utilizando la interconexión, y esto sucede porque Estados Unidos es un país de primer mundo que siempre ha estado a la par de la tecnología, incluso el Internet y la multimedia fueron creados, en los Estados Unidos, después de la segunda guerra mundial, en el campo de la defensa nacional se constituyeron redes informáticas, cada vez mas sofisticadas, que permitieron la aparición del Arpanet, antecesor del Internet.

Al final de los años 90 estas tecnologías empiezan a tener impacto en varias partes del mundo, a nivel macro – económico, y a incrementar los progresos netos en ingenierías de programas. Esto a su vez ocasionó la reagrupación de empresas, mayormente multinacionales, que controlarían las redes del mañana, construyendo dispositivos que permitan conectarse y creando softwares que funcionen en dichas redes, y de aquí a producir los contenidos educativos o de entretenimiento.
Dicho, esto, el docente tendrá que estar bastante conciente y actualizado sobre la gran influencia de las tecnologías de la información y la comunicación, pues estos son los medios que en un futuro utilizará para la educación escolar.
El docente debe tener en cuenta las culturas tecnológicas que existen y poder manejarlas a la perfección, pues el docente solo se limita a utilizarlas mas no a juzgarlas o crearlas, así debe entender lo siguiente; el mundo de las telecomunicaciones piensa en términos de interconexión de redes, el mundo de la informática es un mundo marcado por una profunda inestabilidad, el tercer mundo, el del audiovisual, a diferencia de los dos anteriores, es un mundo que trabaja en el contenido.
El pedagogo debe tener claro que la palabra, lo escrito, y la imagen a diferencia de la diapositiva y el software, desempeñan papeles diferentes en las didácticas de las disciplinas y la adquisición de conocimiento por el alumno, y que es necesario saber pasar de un soporte a otro según el momento y los objetivos. En la historia se pueden identificar dos épocas correspondientes a dos antiguas mutaciones, las cuales ilustran las modalidades concretas del paso de un soporte de conocimiento a otro y sus consecuencias. La primera es la del paso del manuscrito enrollado que viene siendo el volumen, al manuscrito plegado
que es el códice. La segunda es la época de la invención y la difusión del libro impreso en Europa, desde este punto la invención de la imprenta y los primeros desarrollos de la industria del libro se producen en una época muy particular, el Renacimiento, caracterizada por la expansión de las fronteras del mundo.
Las universidades y los mercaderes son los primeros en utilizar la imprenta, rápidamente se unen a ellos los aparatos de Estado y las iglesias. Además, los progresos logrados con la alfabetización crearon la posibilidad de un mercado mucho más amplio para la industria del libro.
A partir del momento en que la información es accesible a un público más amplio, ya que el libro impreso y traducido, difunde los textos mas variados, en particular los textos sacros y los clásicos de la antigüedad, el valor de la autoridad del clérigo, que era el intermediario casi obligado entre el texto y su público.
El inicio del desarrollo del libro difunde el latín, lengua común en toda Europa letrada, y de manera accesoria al griego y el hebreo. El concilio de Trento impone por decreto la Vulgata como la única traducción auténtica de los textos bíblicos, la única autorizada para las discusiones, prédicas y explicaciones.
El paralelismo de numerosos aspectos entre el desarrollo del libro impreso y el de los multimedios e Internet es fascinante, el soporte se desarrolla a partir de una convergencia tecnológica, la cual permite una invención de un nuevo soporte, en una parte del mundo en la que la demanda social es fuerte por razones de desarrollo intelectual y económico. Dicho soporte permite nuevos modos de lectura y de aprehensión de saberes, produce nuevas formas de memorización, de confrontación, de selección de la información. Debemos esperar cambios que van de lo mas personal a lo mas colectivo.
La computadora y la conexión a Internet encuentran su lugar en medio de las diferentes prácticas cotidianas, es decir, las tecnologías se instalan en un espacio-tiempo que ellas ocuparan cumpliendo una función útil para el usuario.
El usuario se hace una idea de para qué sirve el objeto, el instrumento real, pero cuando lo usa realmente existe un desfase entre el proyecto inicial de la maquina y la función que se le atribuye, como por ejemplo el celular sirve mas para estar en contacto que para obtener datos. Los usos son pues socialmente determinados.
La adopción de software sucesivo, de motores de búsqueda, impone una actualización permanente.
Las características de la tarea profesional del docente, y el poco margen de maniobra que tiene en su actividad profesional, hacen que sea imposible obligarle a usar una computadora, una máquina o cualquier software que él no quiera utilizar, por lo que es indispensable que tenga conocimientos sobre los avances tecnológicos y sobre el correcto uso del mismo.
Así, Internet se ha expandido alrededor del mundo tomando una importancia significativa en la vida de la mayoría de la población mundial, existen algunos datos que nos permiten especificar el perfil de la población de internautas cuando se conectan: escriben su correo 90%, buscan información general 77%, navegar libremente en la red 69%, leen documentos en línea 67% y hacen compra 62%.
La prensa y los medios generalizados así como un número de políticos y entre ellos un gran número de responsables de la educación y de la formación, desarrollan discursos sobre la sociedad de la información.
Los discursos sobre el futuro de nuestra sociedad, en lugar de estructurarse a partir de ideologías políticas, se funden en una invocación de la técnica como solución a los problemas sociales, incluso individuales.
Hay dos problemas a los que Internet no aporta el menos elemento para resolverlos: el de los lazos sociales, fundamentales en una sociedad de redes, y el de las restricciones que impone la red informática en cuanto a la forma, el fondo y la distribución de documentos.
Sabemos que uno de los objetivos de la tecnología es mejorar el funcionamiento de instituciones, pero también el aprendizaje de alumnos o estudiantes, la producción en las empresas, los intercambios entre los hombres, etc. Sin embargo, la tecnología es un terreno de confrontación ideológica y económica, también es uno de los mayores retos, en cada país pues debe definirse cuál será el lugar, en un contexto marcado por las desregulaciones, del servicio público que el estado hasta ahora garantizaba.
El acceso a la red, la investigación, la lectura y la utilización de documentos multimedia requieren múltiples competencias que, según sus características no es posible afirmar que se adquieren de entrada, por el contrario, a menudo ya las poseen quienes tienen acceso a estas herramientas por fuera de la escuela.
El componente educativo, social y simbólico se ven afectados por estos cambios, ya que las máquinas ocupan un lugar cada vez más importante y la relación del maestro con el alumno se transforma deja de ser depositario del conocimiento.
Una profesión no es solo un medio para ganarse la vida, es una actividad fundamental que le procura identidad la cual se funda en un reconocimiento por parte de los demás.
En las universidades, como en otras organizaciones, muy a menudo sólo se tiene en cuenta la conexión a las redes, la compra de equipos, sin considerar en absoluto las consecuencias que trae consigo la adopción de la máquina.

Como conclusión, creo que a pesar de ser un tema muy conocido por la mayor parte del mundo, debería otorgársele más importancia, pues estamos creando, probablemente, nuestro peor enemigo.

Sesión 17:

Durante esta sesión yo estuve ausente, andaba enferma. Pero platicando con mis compañeros me entere que revisaron las implicaciones de las TICS.
No puedo hablar mucho sobre el tema porque no estuve ahi, pero me imagino que se parece a lo que anteriormente hemos estado revisando sobre las tecnologías de la información y la cmunicación. Además como fue final de parcial se hizo un repaso sobre lo revisado en este tiempo.

Sesión 22: Mi proyecto

En este día hicimos parte de la evaluación del segundo parcial y esta sesión fue dedicada a responder ciertas preguntas sobre el proyecto que estamos realizando.
Aqui les pongo el ejercicio que seguro les servirá para darse una idea sobre mi proyecto vale???


* ¿Cuál es el propósito de la producción? Que exista un espacio que brinde la oportunidad a todo tipo de público de conocer un poco mas sobre educación sexual, específicamente sobre métodos anticonceptivos, su uso y sus ventajas.
* ¿Cómo se medirá el éxito de la producción? Por medio de el número de visitas que tenga la página y mediante los comentarios y sugerencia que el público otorgue.
* ¿Cómo es el público, profesional, demográfica y psicográficamente? Para adolescentes en un rango de edad entre 12 a 20 a de un nivel socioeconómico medio y medio bajo.
* ¿Qué longitud se propone para la producción? Un tiempo aproximado de una hora, que puedo revisar la página e indagar en los links sugeridos.
* ¿Cómo se entregará la producción? Mediante la web.
* ¿En qué circunstancias se verá la producción? En el tiempo libre que tienen los adolescentes en la tarde, puede ser en casa o en un cyber café. Incluso si tienen alguna clase de educación sexual y su escuela cuenta con los recursos podría acudir a esta página como método auxiliar.
* ¿Cuál es el equilibrio entre detalle de la información y nivel de excitación? Habrá mucha información en la página tratando de crear un contexto que llame la atención y que sea dinámico y llamativo para el visitante, sin embargo nos enfocaremos en el detalle de la información.
* ¿Qué se desea que haga el público? Que se informen sobre el tema para que posteriormente puedan aplicarlo a la vida diaria. Que de aquí puedan tomar decisiones sobre el uso de anticonceptivos y tengan una fuente segura para consultar y comentar.
* ¿Cuál es la actitud actual del público ante el tema? En el público al que lo estoy aplicando existe una actitud de ignorancia y otra de mala información.
* ¿Qué problemas del espectador resuelve la producción o su tema? Los embarazos no deseados, enfermedades de transmisión sexual y creo que brinda la oportunidad de que los jóvenes puedan desenvolverse con mas confianza y responsabilidad.
* ¿Cuáles son los cinco principales puntos del mensaje, en orden de importancia? Brindar información al usuario sobre el uso de métodos anticonceptivos, que los jóvenes tengan un lugar seguro en donde puedan expresarse, opinar y preguntar.
* ¿Cuál es el mensaje o su beneficio subliminal? Reducir el riesgo de embarazos no deseados y de enfermedades de transmisión sexual, así como brindar una cultura general sobre este tema que actualmente es de gran importancia.
* ¿Con qué estilo emocional, visual y auditivo se debe presentar el tema al espectador? Se debe presentar de manera muy llamativa, pues estaré tratando con adolescentes, por lo que creo necesario que existan estímulos de color y sonido que brinden un panorama más llamativo.
* ¿Cuál debe ser el ritmo? Debe ser un ritmo lento para que el usuario tenga tiempo necesario de leer la información y pueda asimilarla para pasar a lo siguiente.
* ¿Qué tanto movimiento resultará eficaz? ¿Necesitará movimiento el producto? ¿Tendrá que cambiar la perspectiva del espectador? Me gustaría que tenga movimiento, tal vez algunos vides chuscos o informativos que brinden un tipo de información no escrita.
* ¿Se desea algún tratamiento estilístico general, como drama, nostalgia, ciencia-ficción, misterio o parodia? Creo que es informativo simplemente.
* ¿Qué imagen debe darse de la compañía, producto o tema? Debemos reflejar que es un sitio seguro donde la información que se brinda es confiable.
* ¿Es necesario emplear materiales, estilos y temas existentes (como logotipos, slogans, dibujos, anuncios, fotografías, videos y folletos) para lograr continuidad y sinergia? Creo que brindando información en las escuelas podemos lograr captar su atención.
* ¿Existen materiales fuente utilizables, sobre todo en forma electrónica? Si, para llamar la atención de los jóvenes.
* ¿Es necesario emplear elementos de esta producción en otros proyectos? No lo se.
* ¿Qué elementos de producción -video, audio, tres dimensiones, música, etc.- se contemplan? Pocos elementos, pero si los necesarios para que no sea una página solo de información escrita.
* ¿Es necesario emplear una plataforma, hardware o software específicos? No.

Sesión 20: Actividad en cómputo

En esta sesión realizamos una actividad en el centro de cómputo relacionado con todo lo visto hasta el momento y podría llamarse una evaluación sobre el aprendizaje que he obtenido hasta ahora. Aqui les va. ...

1. ¿Cuáles han sido los principales conceptos abordados en esta asignatura? Aprendizaje, tecnologías de la comunicación y la información, e - learning, b - learning, usuario, Internet, eduación a distancia, etc.
2. ¿Cuáles consideras que han sido los aprendizajes más significativos que has obtenido del curso hasta el momento? El manejo de Internet pero de programas fuera de lo convencional como rede sociales, he aprendido a utilizar las plataformas y los bloggs principalmente.
3. ¿Cuáles consideras que son tus principales dudas sobre los temas abordados? Todo lo que vimos sobre wii5 y como está estructurada la red, desde el punto de vista mecánico, pero no creo que sea muy de mi agrado ni importante para mi carrera.
4. ¿Cuáles han sido las experiencias de aprendizaje que más se te han facilitado? Todo lo relacionado con el manejo de cómputo.
5. ¿Cuáles han sido las experiencias de aprendizaje que más se te han complicado? Creo que no hay algo en específico, sin embargo creo que el contenido es muy extenso y podría ser mas concreto.
6. ¿Cuáles pueden ser los principales retos en la elaboración del proyecto final? Más que elaborar la página y desarrollar el proyecto, me parece que lo complicado está en poder aplicarlo a una situación real y que tenga seguimiento.

Sesión 16: Internet

Esta sesión me gustó mucho porque pude conocer datos que andaban dándome lata hace unos días. Leímos sobre Internet y como es utilizado, por quien y para que.

Me percaté que el Internet es utilizado mayormente por jóvenes de 18 a 24 años de edad y que lo utilizan únicamente como medio de contacto social. Para chatear con amigos, para crear páginas para publicar fotos, videos e información personal (y me agrego a esta cifra). Por otro lado, pocas páginas de foros de discusión y análisis o noticieros son utilizados.

El Internet empezó utilizándose mayormente en la empresas, pero actualmente es utilizado en casa, y no es un medio "necesario", creo que es mas "deseado".

¿Tu que opinas?

Sesión 15:

Hemos empezado con el proyecto, y en esta clase nos dedicamos a establecer objetivos, metodología y costos del proyecto, asi que denle un vistazo, me gusta como va quedando:

NOTA: Bruno, no pude hoy poner el proyecto porque no encuentro mi hojita, lo subo luego vale ??

Sesión 14: Proyecto

Me gusta mucho la manera en que hemos creado la dinámica de esta clase. Creo que es mucho más educativo crear proyectos y trabajar prácticamente que basándonos en pura teoría, sin olvidar que es importante sin duda alguna.



Así que ahora vamos a crear y desarrollar un proyecto tecnológico, aplicando un tema de interés y que podamos realmente utilizar. nosotras, Zohuatl, decidimos abordar el tema de educación sexual para jóvenes y hemos decidido crear una página de Internet que brinde información sobre el tema y que de la oportunidad a los visitantes de publicar comentarios, dudas o sugerencias para enriquecer el contenido.


Mas adelante encontrarán información sobre el tema que abordaremos y cómo vamos a realizar este proceso producción del sistema multimedia. Los invito a seguir leyendo.

Sesión 13:

¿Qué son las videoconferencias?. Pues se tratan de muchas personas o instituciones conectadas por la red en tiempo real con la finalidad de poder simular una reunión persona - persona, a pesar de que esta se hace a través de una monitor y un micrófono.

Bruno llevó un video sobre un videoconoferencia, de hecho él estaba impartiendo una clase a dos grupos de diferentes escuelas de diferentes lugares, y nos mostró cómo es que pueden estar interactuando todos al mismo tiempo.

El semestre pasado estuve haciendo prácticas laborales en CONAGUA, y tuve la oportunidad de observar estas videoconferencias varias veces, y creo que son una maravilla.

Me parece asombroso lo que hemos llegado a crear, hemos destruido las distancias y hemos logrado conectarnos en un lugar para poder resolver dudas, trabajar o incluso solo para socializar.

Sesión 11: Técincas de la información

Me he dado cuenta que todas mis publicaciones empiezan siempre igual ... Durante esta sesión ... bla bla bla, así que ahora será diferente.
Lectores, si han llegado hasta aquí debe ser porque ha sido interesante o porque son las publicaciones nuevas y les da flojera leer tooodo lo anterior (espero no sea así) pero ahora hemos entrado en un tema diferente.
Tengo que admitir que este parcial fue para mi largo y tedioso, pues toda esa información ha sido constante desde que empecé la carrera. Pero esta clase pudimos hablar y discutir un poco sobre internet y el mundo que está dentro de el.
Aprendí algunas cosas nuevas. Yo estoy enterada del mundo de internet y constantemente estoy inmersa en el, sin embargo jamás me he dedicado a aprender como es que funciona, cuales son las conexiones y todo eso. Y a pesar de la clase tengo una idea muy vaga del asunto. Pero lo importante de esto es que está creado para toda la gente y responde todo tipo de necesidades.
Así que adelante, a indagar ....

Sesión 10: Evaluación 1° parcial

Viernes 7 de septiembre, día de evaluación del primer parcial del semestre, una fecha no muy agradable para nosotros. Sin embargo, sorpresa, la evaluación fue bastante inteligente creo, pues esos exámenes de teoría densa me parecen una pérdida de tiempo. Así que Bruno aplicó una evaluación sobre la clase, la dinámica, las tareas, los trabajos y el método de enseñanza.

Desafortunadamente, LA TECNOLOGÍA ME DEFRAUDO, y no me desperté a tiempo para la clase, así que angustiada le llamé a Bruno me dio chance de subirlo en la tarde. Pues hice la evaluación y la subí, en la tarde, entonces básicamente de esta sesión no puedo documentar mucho ¿¿¿ verdad ???

Sesión 9: Mapa mental

Durante esta sesión terminamos de realizar nuestro mapa mental. Recordemos que abarca todos los temas vistos hasta ahora, Tecnologías de la educación, enseñanza, instrucción, usuario, e - learning, b - learning, etc. Y de la misma manera sirvió como repasop sobre el tema.
Esta clase fué muy corta, o por lo menos así lo sentí. Me gustaría compartir con ustedes el mapa mental que realicé, asi que a continucación se los muestro.

Sesión 8: Repaso

Buenas tardes lectores, en este apartado voy a platicar un poco solamente sobre la dinmámica que tuvimos en salón. Esta vez no hablare de teoría porque ya la he mencionado, pero si puedo comentarles que el dia de hoy tuvimos un repaso sobre todos los conceptos que hemos revisado a lo largo del semestre y que hemos ido enlazando para poder crear una idea globala de educación - tecnología.

Bueno, pues parece ser que éstos dos términos van de la mano, actualmente, pues a partir de preescolar estamos en contacto con la tecnología y además nos han enseñado a aprender con medios tecnológicos estando en constante inovación, por lo que esta materia me ha parecido interesante. Creo que realmente nunca había hecho esta refelxión. Cuando yo iba a preescolar todo el material era de esos antiguos de tablillas y cubos inclusive lleve computación en la primaria pero era una clase extra y conocía lo indispensable de la computadora, y ahora me doy cuenta que hay niños de 4 años que ya saben manejar a la perfección y navegar en internet.

Me parece una herramienta útil para todo tipo de gente y para el aprendizaje en general.

Bueno por ahora ha sido todo.

Tarea 3: Producción multimedia

Partiendo de un punto de vista temporal tenemos que imaginar la creación de productos multimedia dividida en 5 etapas o fases:

1. Proyecto.- Es la etapa conceptual en la cual en el proyecto se determinan muy bien los contenidos y los objetivos de la aplicación. En esta etapa, los media, la tecnología y la interacción quedan menos definidos.
En esta fase, además de resolver los aspectos financieros, también hay que ponderar las alternativas tecnológicas y las estrategias de diseño y de desarrollo.
2. Diseño.-Es la etapa en la que se define de forma exhaustiva el sistema o la aplicación. Durante el diseño se generan diversos documentos: guión temático, guión funcional, análisis técnico, guión media. En ésta etapa los aspectos relacionados con la aplicación de los diversos media y el diseño de la interacción son los más importantes.
3. Desarrollo.- En la etapa del desarrollo se ejecutan todos los trabajos relacionados con la realización física: producción media, programación, integración media, y edición.
4. Pruebas.- A medida que el desarrollo del proyecto o de la aplicación avanza deben comprobarse sistemáticamente todos los resultados parciales de tal modo que la realización no se podrá considerar concluida hasta que se hayan superado todas las pruebas previstas.
5. Difusión.- La etapa final es la que se dedica a dar difusión. Hay que ocuparse, entre muchas otras cosas, de la publicidad y la distribución de la aplicación.

No debemos olvidar que lo que aquí estudiamos es un modelo teórico de tipo general, y que el proceso real de producción, condicionado por múltiples factores siempre es diferente. Es como si tuviera su propia personalidad.
La situación ideal de pasar de una etapa a la otra del proceso lineal de producción, con todos los requisitos de la etapa anterior completos es a menudo bastante difícil. Hay diversas razones por las que el proceso no es siempre el ideal:
º Recursos disponibles limitados: tiempo, medios técnicos, ...
º Procesos de producción muy variables: en el tiempo, en el número de personas que intervienen, etc.
º Disponibilidad de la documentación necesaria en el momento oportuno. º Necesidad de avanzar paralelamente en tareas interdependientes.
º Replanteamiento de los contenidos o de los "media" en etapas en que ya deberían estar completamente definidos.

Ahora que he descrito el proceso multimedia será mas fácil llevar a cabo mi proyecto, pues justamente se trata de aplicar un tema de interés al proceso multimedia para poder llegar a la mayor parte de la población.

Tarea 2: Educación sexual

Mi equipo, Zohuatl elegimos el tema de educación sexual, específicamente de métodos anticonceptivos como proyecto para el semestre. Nos pareció importante porque a pesar de la difusión de información que existe sobre este tema siguen ocurriendo muchos embarazos no deseados y la aparición de miles de enfermedades de transmisión sexual, asi, pretendemos crear un sistema instruccional para chavos que ayude a difundir información sobre el tema y crear una conciencia sobre la importancia de cuidarse.

INICIÁNDOSE EN LA ANTICONCEPCIÓN

La primera relación sexual es una experiencia vital que requiere una serie de condiciones previas que pocos adolescentes contemplan. Perder la virginidad no debe plantearse como un reto, ni como una proeza, ni como una huida hacia adelante para evitar el ridículo. Es imprescindible sentirse correspondido en el amor, y tomarse el tiempo necesario para no realizar el acto sexual bajo presión ni con sentimientos de culpabilidad. Usar la cabeza antes de acostarse con alguien debería ser una obligación compartida por la pareja que se inicia en el amor sexual, para no correr así riesgos innecesarios: embarazos prematuros, contagio de enfermedades venéreas o grandes desilusiones. La información acerca de los métodos anticonceptivos más seguros está al alcance de todos, aunque muchos prefieren ignorarla creyendo que con la «marcha atrás» o el método Ogino no se corre ningún peligro; sin embargo, eso no es cierto.La mayoría de embarazos adolescentes podrían haberse evitado si se hubieran utilizado los medios adecuados.

La anticoncepción es la forma de evitar el embarazo mediante el uso de métodos o productos que interfieren en los mecanismos que lo hacen posible. Conviene recordar que si se mantienen relaciones sexuales con cierta regularidad y no se usa ningún método anticonceptivo, la probabilidad de embarazo es altísima: en tomo al 8O % en un año. Es muy importante conocer bien todos los métodos anticonceptivos existentes para poder elegir el que más se adecue a cada caso. La elección de uno u otro dependerá de múltiples factores, como son la frecuencia de las relaciones, la edad, las preferencias personales, etc. En todo caso, si no se tiene a mano ninguno, el petting es la práctica más razonable.Deberían utilizarse los métodos anticonceptivos desde el primer momento en que se mantengan relaciones sexuales con penetración.

La manera más eficaz de evitar un embarazo es no tener relaciones sexuales. (Esto se denomina abstinencia). Las parejas que tienen relaciones sexuales deben utilizar métodos de control de la natalidad en forma adecuada y cada vez que tienen relaciones, para evitar un embarazo.

El control de la natalidad es eficaz únicamente si se lo utiliza de la manera correcta.Pero, si una muchacha se olvida de tomar su píldora, entonces, no se trata de un método eficaz para ella. Los condones también suelen ser una manera eficaz de evitar un embarazo. Pero, si un muchacho se olvida de usar un condón, o no lo utiliza correctamente, entonces, no se trata de una manera eficaz de evitar un embarazo.

A continuación les muestro una tabla de los anticonceptivos mas utilizados y su eficacia:

NOTA: Bruno, no pude pegar la tabla que encontre, ojala luego puedas ayudarme. Gracias !!

Además de evitar los embarazos, algunos métodos anticonceptivos brindan cierta protección contra las enfermedades de transmisión sexual. No obstante, la mayoría de los métodos anticonceptivos no ofrecen mucha protección contra este tipo de enfermedades. Las maneras más eficaces de prevenir las enfermedades de transmisión sexual son la abstinencia y el uso de condones.

LA PASTILLA DEL DIA SIGUIENTE O DE EMERGENCIA

Es un preparado hormonal, pero no es en absoluto un anticonceptivo que pueda tomarse de forma habitual. Se trata de una medida para aplicar en casos de emergencia: violación o fallo de alguno de los métodos de barrera (preservativo o diafragma), ya que actúa modificando el endometrio e impidiendo la implantación de un posible óvulo fecundado. Este tratamiento ha de hacerse bajo control médico, acudiendo a un centro sanitario o de planificación familiar cuanto antes y en un plazo máximo de tres días. Hay que tener en cuenta que si hubiera un embarazo anterior, este tratamiento no sería útil.

Evaluación de exposiciones

Bueno, a continuación realizaré una evaluación sobre los equipos e incluso sobre mi exposición.

La primera exposición fue de Karina y Marisol (quie por cierto no llego a clase) y su tema fue la enciclopedia electrónica y el leccionario. Su presentación fue bastante completa, me parece que la información que dio Karina fue bastante clara y precisa, pues a pesar de ser un tema que puedes convertir en algo muy extenso, pudo sintetizarlo y darnos la infromación adecuada. La claridad con que lo expuso es un factor que creo que no debemos dejar de lado. No hubo confusiones ni fue necesario que repitiera o explicara el tema.

La segundo exposición fue la de mi equipio, conformado por Esbeyde, Clara (quien tampoco llego a clase por la meme) y yo. Puedo decir que mi exposición fue muy corta, pero creo que no fue por mal hecha jajajaja, creo que era un tema muy sencillo y que no necesitaba adornos ni mucho menos. Incluso pudimos dar ejemplos sobre los tutoriales y las listas de discusión. Me parece que pudimos llegar al objetivo que se planteo.

La tercera exposición fue de Lety, Rebeca y Edgar y creo que fue la que mas información tenia y la mas larga. Bueno cabe aclarar que en este equipo si estan los tres integrantes jajaja y que los temas son propensos a extender. Me parece extraordinario que ademas de dar definiciones y ejem`plos hayan explicado las ventajas y las características de su tema, osea del correo elecrónico y de la revista electrónica. Me parecio una muy buena exposición muy completa.

Pues, en conclusión creo que los tres equipos dimos una exposición buena con las definiciones que necesitamos y logramos tener un panorama bastante claro sobre el tema expuesto esn esta sesión, YO LOS FELICITO A TODOS !!!!

Sesión 12: Exposiciones

Durante esta sesión se realizaron las exposiciones de temas que tuvimos que investigar en casa. Actualmente ya estamos en el segundo parcial y el tema que estamos viendo es “Modelos para el desarrollo de sistemas instruccionales”, dentro de este tema las exposiciones de hoy fueron:
1. La enciclopedia digitalizada
2. El leccionario computarizado
3. El sistema tutorial
4. Las listas de discusión
5. El correo electrónico y las revistas electrónicas

A mi equipo, Zohuatl nos toco investigar el sistema tutorial y las listas de discusión. Puedo comentar que fue difícil encontrar información sobre el sistema tutorial, pues creo que es un tema muy básico y que todos conocemos o por lo menos, hemos utilizado, de esta forma la información fue poca pero creo que fue bastante clara. En cuanto a las listas de discusión hubo más información pero sigue siendo limitada.

A continuación les daré una probadita sobre lo que se expuso en esta sesión, desde mi punto de vista cabe aclarar:

1. La enciclopedia digitalizada:

Es una enciclopedia, es decir una página Web donde se pueden consultar diferentes términos y definiciones de forma gratuita. Una de sus características es que cualquier usuario pede modificar esta enciclopedia, sin condiciones ni registros.

2. El leccionario:

Es un libro litúrgico utilizado para proclamar las lecturas bíblicas en la misa, es decir, es un cuadernillo realizado con todas las oraciones y partes de la misa para que alguien que no conozca o memorice todas las oraciones pueda seguir la misa y al padre sin ninguna dificultad.

3. El sistema tutorial:

Es un programa creado para que el usuario siga cierto número de pasos con la finalidad de completar un aprendizaje online. Este te guiara de menor a mayor grado de dificultad en una secuencia lógica para que puedas realizar la tarea que quieres. Normalmente los tutoriales están ligado a la informática y se realizan a través de Internet, pero tambien pueden ser utilizados con un CD o con el o con la información del disco duro.

4. Listas de discusión:

Son foros creados para cualquier usuario interesado en comentar y publicar opiniones que ayuden a retroalimentar cierto tema en específico. Es como un periódico mural solo que en la Web. Las ventajas que este tiene es que cada vez que alguien publica un comentario tu recibes un mail que te informa quien publico, que y cuando, lo que facilita que tu estés al tanto de lo que sucede en la lista de discusión.

5. Correo electrónico y revistas electrónicas:

El correo electrónico es un servicio por el cual tu puedes mandar cualquier tipo de información (imágenes, archivos, textos, fotografías, etc) por medio de redes electrónicas, es decir, por Internet. Y de esta misma manera tú recibes información de distinta gente.
Lo importante aquí es que tú puedes crear una lista de contactos para comodidad y seguridad, es decir, únicamente estos que tu tienes registrados pueden mandarte información a tu carpeta de información segura, todos los demás llegaran como “basura”, y esto te permite crear un filtro para no leer cualquier mail y/o para no obtener virus o información no deseada.
Las ventajas de los correos electrónicos es que son rápidos, permite enviar archivos adjuntos, permite organizar carpetas y permite crear una carpeta o libreta de direcciones electrónicas.

Las revistas electrónicas son aquellas en donde el texto es ingresado a través de la transferencia de archivos a una computadora o por otros mecanismos en un formato legible por una máquina su proceso editorial es facilitado por una computadora y los artículos son, por lo tanto, disponibles a los usuarios electrónicamente; el ciclo total de su publicación es totalmente electrónico.
Las revistas son medio de información donde tu puedes consultar publicaciones científicas, sociales, políticas, etc. por medio de Internet de forma gratuita.

Sesión 7:

Durante la sesión del martes 28 de agosto, pudimos revisar varios conceptos que habia estado pensando a lo largo de las clases. Al escuchar el nombre de la materia al iniciar el semestr, no me sono nada atractiva, honestamente, pero despues de conocer un poco y empezar a indagar me di cuenta que a pesar de ser una materia que me pega a la computadora, pues como sea es algo diferente = atractivo. Bueno, el punto es que al pensar esto de estar interactuando con mi computadora pense en como las relaciones humanas se han ido transformando, con tal de hacer la vida menos complicada, hasta ahora poder platicar con ustedes por aqui ... o leerme.
Y durante esta sesión revisamos justo la relación entre docente-alumno y máquina-usuario:

Y desde mi punto de vista puedo decir que en la relación docente-alumno el aprendizaje está centrado en el alumno, es un receptor activo y el docente se comporta como una guia o como un mediador.
En cambio, la relación máquina-usuario es una interacción no humana donde además no se comparte el mismo espacio. El alumno es activo pero va a su ritmo, como quiere y le va pareciendo.

Yo soy de la idea de que es necesario que haya una interacción con el docente, que sus gestos y expresiones puedan transmitir parte del conocimiento.

También Conocimos un poco de las redes sociales y su funcionamiento, eso que muchos usamos como hi5 o facebook y que pocos sabemos como funciona y porque publicamos tanta información personal ahi .. ¿Cuál es la finalidad?

Clara .. has tu tesis de eso .. me gusta.

Sesión 6: Blog, CMS y mapa conceptual

Durante esta sesión que fué realizada en el centro de computo, revisamos varias definiciones sobre conceptos con los que hemos estado en contacto y de las cuales tal vez no teníamos una idea clara. Por eso, a continuación les doy una probadita:

Actividad 6.1
Blog

Los weblogs, blogs o bitácoras son el fenómeno de mayor actualidad en la Red. Se trata de sitios web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre una de terminada temática a modo de diario personal.
Las bitácoras han conseguido que la publicación de contenidos en la Red esté al alcance de cualquier internauta. Y es que existen varios servicios gratuitos con herramientas sencillas que permiten poner un weblog en marcha en menos de cinco minutos, sin ningún conocimiento previo.

Características:
En la portada del weblog aparecen primero las anotaciones más recientes. Cada uno de estos post suele incluir un título, la fecha de publicación, el nombre del autor, y un enlace que conduce a un formulario en el que los visitantes pueden escribir sus comentarios.Todo Blog incluye también uno o varios menús con en nombre de los temas o categorías en las que se clasifican las entradas, de forma que cuando se pulsa sobre uno de esos nombres aparecen en pantalla únicamente los artículos incluidos en esa categoría. Además es habitual un apartado con información sobre el autor o autora y una colección de enlaces a sitios web recomendados.Además de las características básicas comentadas los Blogs pueden tener otras características avanzadas en función del sistema de publicación elegido.

Usos:
Básicamente, un Blog no es más que un espacio personal de escritura en Internet en el que su autor publica artículos o noticias (post) que pueden contener texto, imágenes e hipervínculos. Los nuevos contenidos se añaden vía web desde el propio navegador y sin necesidad de ningún otro programa auxiliar.Están pensados para utilizarlos como una especie de diario on line que una persona usa para informar, compartir, debatir periódicamente de las cosas que le gustan e interesan.

Ventajas y desventajas:
Sirve como medio para materializar en las clases el apoyo de los recursos audiovisuales que siempre han tenido excelente acogida entre los alumnos. Complementar el desarrollo de una clase con una proyección o audición bajo video o cd es ya una vieja práctica que refuerza el desarrollo de contenidos y facilita las adquisiciones de los alumnos. Se trata de aplicar el viejo lema pedagógico de facilitar la transmisión de conocimientos por y a través del mayor número posible de sentidos, lo cual implica un reforzamiento en la capacidad de comunicar y una mejora en las posibilidades de comprensión a la vez que un enriquecimiento instrumental potenciado por el uso de unos u otros medios.

Actividad 6.2
CMS (Course Management System)

Los sistemas de gestión de contenidos (Content Management Systems o CMS) es un software que se utiliza principalmente para facilitar la gestión de webs, ya sea en Internet o en una intranet, y por eso también son conocidos como gestores de contenido web (Web Content Management o WCM). Hay que tener en cuenta, sin embargo, que la aplicación de los CMS no se limita sólo a las webs. La funcionalidad de los sistemas de gestión de contenidos se pueden dividir en cuatro categorías: creación de contenido, gestión de contenido, publicación y presentación.

Características:
* Automatización en la publicación
* Archivo e historial
* Formatos de lectura
* Envío por E-mail
* Valoración de contenidos
* Comentarios

Usos:
* Inclusión de nuevas funcionalidades en el web
* Mantenimiento de gran cantidad de páginas
* Reutilización de objetos o componentes
* Páginas interactivas
* Cambios del aspecto de la web
* Consistencia de la web* Control de acceso

Ventajas y desventajas:
Unas de las principales ventajas son la Organización del sitio web Publicación de Contenidos Escalabilidad e implementación de nuevas funcionalidades: Administración de usuarios.

Actividad 6.3
Mapas conceptuales

Los mapas conceptuales son instrumentos de representación del conocimiento sencillos y prácticos, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseñanza. Para mayor abundamiento, adoptan la forma de grafos.

Características:
El mapa conceptual representa una jerarquía de diferentes niveles de generalidad, de inclusividad o importancia, y se conforma de: conceptos, proposiciones y palabras. Los conceptos: se refieren a objetos, eventos, hechos o situaciones y se representan en círculos llamados nodos. Existen tres tipos de conceptos: supraordinados (mayor nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y subordinados (menor nivel de inclusividad). Las proposiciones: representan la unión de dos o más conceptos relacionados entre si, mediante una palabra enlace. Las palabras enlace: expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos y se representan a través de líneas rotuladas.

Ventajas y desventajas:
Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje.
Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.
Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las relaciones entre los mismos.
Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptúales de otros temas o contenidos de aprendizaje.
Permiten que el alumno pueda explorar su conocimientos previos acerca de un nuevo tema, así como para la integración de la nueva información que ha aprendido.

Usos:
* Generar ideas (brain storming, etc.);
* Diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.);
* Comunicar ideas complejas;
* Contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos;
* Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión;
* Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto;
* Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes;
* Medir la comprensión de conceptos.

Básicamente estamos hablando de herramientas que no han facilitado la expresión y el aprendizaje. Pues estos tres conceptos que acabamos de realizar son un medio para facilitar y ayudar al estudiante a expresar, como lo hago yo ahora, y a promover el aprendizaje.
Desde mi punto de vista personal, creo y me ha gustado escrbirme a mi y todo lector que se acerque por aca. Me gusta obtener comentarios sobre mis reportes, pues promueve la comunicación y la investigación.

Sesión 5: Tecnología educativa

Hoy 21 de Agosto, a las 7:00 a.m tuvimos nuestra 5º sesión. Durante estas dos largas horas de clase repasamos los conceptos de educación e instrucción y comentamos sobre las sesiones pasadas; sobre nuestro blog y las dificultades técnicas que muchos tuvieron jeje.

Después de esta introducción, nos dedicamos a revisar la tarea sobre algunos conceptos que menciona a continuación:

• Movimiento de la tecnología educativa:
  Haciendo un recorrido por la historia de la Tecnología Educativa constatamos que su conceptualización ha sufrido bastantes cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra sociedad (que vive una etapa de rápido desarrollo tecnológico) y de los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan. Así, si bien en sus inicios existió una voluntad científico-positivista (al pretender que compartiera los presupuestos de la Física), un sentido artefactual, (al centrarla en los medios, entendidos únicamente como dispositivos tecnológicos utilizados con fines instructivos) y una clara dependencia de la Psicología del Aprendizaje, que la situaron en una perspectiva técnico-empírica, los cambios de paradigma en algunas de disciplinas que la habían venido sustentando (Psicología del Aprendizaje, Teoría de la Comunicación, Sociología...) le permitieron evolucionar y encontrar nuevos enfoques bajo una perspectiva cognitiva mediacional y crítica.
  


• E – learning:
  Entre los avances tecnológicos más recientes que han venido impulsando la competitividad de las empresas, tales como los centros de contacto (call centers), la administración de la cadena de suministro (SCM, supply chain management), el comercio electrónico (e-Commerce), la administración de la relación con clientes (CRM, customer relationship management) y la dirección del recurso humano (e-Employee), hay una tecnología que está por desarrollar su máximo potencial: la educación electrónica (e-Learning).
  Por definición, el e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos. El e-Learning se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del e-Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional. Así mismo, el e-Learning puede involucrar una mayor variedad de equipo que la educación en línea. El término de e-Learning o educación electrónica abarca un amplio paquete de aplicaciones y procesos, como el aprendizaje basado en Web, capacitación basada en computadoras, salones de clases virtuales y colaboración digital (trabajo en grupo).Técnicamente, el e-Learning es la entrega de material educativo vía cualquier medio electrónico, incluyendo el Internet, Intranets, Extranets, audio, vídeo, red satelital, televisión interactiva, CD y DVD, entre otros medios.Para los educadores, e-Learning es el uso de tecnologías de redes y comunicaciones para diseñar, seleccionar, administrar, entregar y extender la educación.
  


• B – learning:
  El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning), es una modalidad de enseñanza-aprendizaje semipresencial que incluye tanto formación presencial como E-learning.
  Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado.
  Las ventajas que se suelen atribuir esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades que combina:
  las que se atribuyen al e-learning: la reducción de costes, acarreados habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo.
  y las de la formación presencial: interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual.
  


• M – learning:
  La educación apoyada por la tecnología ha pasado por diferentes fases en los últimos años. Mencionemos algunos de los diferentes términos que se han utilizado, según avanzaba la tecnología: EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en web (web-based teaching), aprendizaje electrónico (e-learning), etc. Desde el apoyo simple del ordenador y los soportes multimedia, se ha ido incorporando el uso de la red en general, y de internet y las tecnologías web en particular para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos. Recientemente, se incorporan a este panorama las tecnologías móviles, dando lugar a lo que se ha dado en llamar mobile learning o m-learning. El uso en educación de pequeños dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, agendas electrónicas, pero también tablet PCs o etiquetas inteligentes, es un tema que está levantando gran expectación en la actualidad y sobre el que se están realizando interesantes iniciativas empresariales y proyectos de investigación. Este curso pretende presentar una perspectiva del estado actual del tema.
  


• Computer mediated education:
  CMC (computer mediated conferences) courses increase learner control by increasing student participation in classroom interactions. In typical CMC courses, students account for 85-90% of classroom communications, in contrast to the 20-40% reported in face-to-face courses (Wells, 1993). Students report that there is more interaction in CMC courses-among students (Harasim, 1987; Hiltz, 1994) and between individual students and faculty (Phillips, Santoro, & Kuehn, 1988)-important considerations because perceived frequency of communication is associated with course satisfaction (Fulford & Zhang, 1993). CMC instructors who structure their courses to maximize student-student communication (e.g., Davie & Wells, 1991) report that collaborative production of assignments enhances learning and learner control. The time delay gives students the opportunity to consult other sources in formulating their responses. Reliance upon written texts to communicate ideas deepens student processing of course concepts and heightens learner reflectiveness (Harrington & Hathaway, 1994).
  


• Usuario:
  Un usuario es la persona que utiliza o trabaja con algún objeto o que es destinaria de algún servicio público o privado, empresarial o profesional. En informática este término se ulitiza con especial relevancia.
  


• Tecnologías de educación y comunicación:
  Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la Información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces).

Todos estos conceptos nos hablan sobre la tecnología y sobre como ésta ha influido en el desarrollo y educación del hombre. Actualmente, podemos estar comunicados con cualquier persona y a cualquier parte del mundo con un telefono movil, y todavía hay mas ... podemos recibir información y clases por computadora e incluso por celular.
Me parece una idea maravillosa, pues reduce costos y es mucho mas accesible para mucha gente. Sin embargo, creo que crea un distanciamiento en las relaciones sociales, estudiar, ir a la escuela y aprender para mi implica tambien convivir con los maestros y con mis compañeros de clase. Siento que nos alejamos cada vez mas unos de otros, y no me parece sano.

Sesión 4: Mi blog

En esta sesión acudimos al centro de cómputo para poder crear este blog, justamente. Aprendimos a publicar nuestra información y a editar nuestro blog, nos dedicamos a hacer el recuento de las sesiones anteriores y a darle forma y color para hacerlo mas llamativo.

También Bruno nos enseñó un portal donde podemos consultar el temario de la materia y el avance por sesiones, así como las tareas a realizar y la fecha de entrega.

Esta sesión me pareció mas dinamica, y me gusta la idea de publicar lo que vamos desarrollando en el semestre, pero no solo eso, sino la posibilidad de escribir y hacer comentarios en mi blog o en los de mis compañeros, asi que si eres de mi salón y has leido esto .. ESCRIBEME ALGO !!!

Mi equipo: ZOHUATL !!

Creamos un equipo de trabajo para realizar actividades durante todo el semestre, y mi equipo de trabajo está conformado por:

1. Esbeyde Montufar




2. Clara Covarrubias




3. Gitza Krötzsch

Decidimos aplicar un liderazgo compartido para que todas tengamos la oportunidad de aportar ideas.

• Nuestro slogan es : sky´s the limit ...

Donde tratamos de dar a entender que tu limite de posibilidades para realizar lo que te propongas está en el cielo ... alla lejos. No hay nada que pueda detenerte si tienes entusiasmo y dedicación.

Sesión 3: Instrucción

Durante esta sesión, que se llevó a cabo el día 10 de Agosto, vimos la definición de instrucción y su relación con la educación.

Así podemos definir:

• Instrucción.- Guiar u orientar el seguimiento de una serie de pautas o pasos que nos permite la elaboración de una tarea específica.
• Proceso por medio del cual se transmiten conocimientos específicos de un emisor a un individuo cognoscente para la realización de tareas dirigidas a un objeto específico a corto plazo.

De esta manera podemos decir que la instrucción está inmersa en la educación.

Sesión 2: Educación

En esta sesión repasamos la dinámica de la clase y se explicaron los temas que se revisarán a lo largo del semestre.

Realizamos una tabla para conocer las fortalezas y debilidades de todos los estudiantes y así poder formar equipos donde los integrantes se complementen, nos dimos cuenta que la mayoria del grupo no cuenta con la habilidad o fortaleza de "lectura", y es un dato curioso porque estando en la carrera de psicología deberiamos disfrutar leer.

Vimos la definición de educación, y por equipo creamos nuestra propia definición, que sería la siguiente:

• Educación.- Es un proceso bidireccional permanente, conciente e inconsciente, que tiene como finalidad transmitir conocimientos, valores, costumbres, habilidades y actitudes; así como contribuir al desarrollo integral del individuo y prepararlo para vivir en la sociedad.

La educación contribuye en la formación de las diferentes áreas de desarrollo del individuo y sus potencialidades promoviendo la calidad de vida.

Me parece que la educación son las bases y los fundamentos de la sociedad, en los niños debemos cuidar este aspecto pues ellos desarrollaran e implementaran todo aquello que nosotros les hayamos enseñado

BIENVENIDOS !!

Hola !!! Este espacio esta creado para todos aquellos que tengan interes en conocer sobre las nuevas tecnologias en la educación. Tratare de que sean textos ligeros para ti, el lector, y que te genere un interés para investigar sobre lo que acontece en esta materia. Podrás leer sobre los avances y sobre cada clase, para asi poder llevar un orden. Esta materia es interesante, y si me ayudas escribiendo comentarios o links interesantes estaria de lujo !!

Bueno, pues adelante ... echa un vistazo.

Adelante .. hay mucho por ver !!